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浅析学前教育中舞蹈的重要性

作者【佚名】   来源【道义亚美游网】   发布时间【2018-12-27 16:25:51】   点击量【

  【摘要】随着国家大力发展学前教育,使学前教育越来越专业化、科学化。而五大领域中艺术领域的舞蹈也不断地受到人们的重视。


  【关键词】学前教育;舞蹈


  舞蹈是以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段,是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。学前舞蹈亦是如此。就是用幼儿身体动作、幼儿语言、戏剧表演和音乐相结合的综合手段,反映幼儿生活,表达幼儿情趣的幼儿歌舞。美国舞蹈大师肖恩说过:“舞蹈教育是对人的全面教育,他的身心、情感将在舞蹈中获得滋养、熏陶和锻炼。人们新的需要和社会新的实践,以前所未有的广度和深度都将在舞蹈中开启”。学前时期是人生路的起始点是进行德、智、体、美综合性教育的时期。而由于学前舞蹈直观的形象,容易被儿童所接受和理解,所以学前舞蹈在幼儿时期启着十分重要的作用。


  一、对幼儿身体机能的改善


  现今社会中有一部分幼儿是剖腹产出生的,剖腹产的孩子在身体协调机能上有一定的缺陷,那么通过幼儿舞蹈就可以培养幼儿的协调能力。所有学习都是从模仿开始的,在幼儿舞蹈教学中大多数采用的手段是模仿,这样就对幼儿的脑神经系统的得到改善和发展,锻炼了幼儿的反应能力与学习能力。舞蹈是以人体动作为主要手段,幼儿舞蹈自然而然的锻炼了地锻炼了身体,可以增长他们的体力,加快幼儿新陈代谢,促进了身体的生长发育,幼儿的骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理发育,使他们的肌体不断生长发育,使幼儿骨骼粗壮,肌肉结实。


  二、陶冶幼儿性格与品格


  一个人的性格并不是天生的,也不是一朝一夕可以形成的。虽然人的生理条件,尤其是神经系统的特点,对性格的形成有一定的影响,但这种影响是微小的。人的性格是在长期的生活实践中,受到社会的各方面的影响和多方面的教育,长期塑造而成的。幼儿园开展良好的舞蹈教育,使幼儿在轻松、活泼、快乐的环境中通过身体动作去感受、表达音乐的形象,通过表情、动作来表达自己的思想感情,易使幼儿形成活泼、开朗、直爽、大方、热情的性格,因此,学前舞蹈也是幼儿形成良好性格的重要手段。


  舞蹈教学对幼儿品德的形成也是十分重要。幼兒舞蹈一般都是集体形式的演绎,在排练过程中,幼儿在规定的队形和位置中,相互配合完成舞蹈动作、共同体验某种情绪、相互交流情感,以及演出时动作是否一致到位、队形是否整齐都要求幼儿相互合作。这些训练不但培养了幼儿的团结友爱、互相帮助、有集体精神的思想品德,也满足了幼儿社会交往交流的需要。


  舞蹈是一门残酷的艺术,在基本功的训练中,改善幼儿的身体机能的同时也要付出了痛与泪才完成很多优美的动作。孩子们如果没有坚韧的意志力和吃苦的精神是无法做到这一点的。学前舞蹈中也包括民族民间舞的学习,通过学习可以了解各个民族的风土人情,了解地域特色,可以培养幼儿热爱祖国、热爱集体、热爱本民族音乐和舞蹈的热情。


  三、对幼儿的学习能力、方法有所提高帮助


  学前舞蹈的体裁、主题、表现形式是丰富多彩的,幼儿通过对舞蹈的学习、观摩、排练和表演等活动,既能够锻炼幼儿的观察力、记忆力、想象力,又能够培养幼儿对音乐舞蹈的感受力、创造力。例如:自然界中的植物“小花”我们让幼儿学习“小花”的这个动作,首先就需要运用幼儿在日常的感受能力、观察能力,在课堂上通过记忆能力在展现,然后在用思维的创造能力和想象能力在重新整合整个“小花”的形象,这就是幼儿学习舞蹈过程中智力发展的一般规律,其中在不断的锻炼幼儿的学习能力。


  上述文中有提到过对幼儿的模仿能力的训练,观察模仿的学习方法是舞蹈教学中常用的方法之一,它的运用可以保持舞蹈动作的完整性,集中幼儿的注意力,学习过程中可不断提高幼儿观察力、记忆力、思维力和舞蹈表演能力。另外,学前舞蹈具有丰富多彩的主题体裁和表现形式,幼儿在学习、排练和表演舞蹈的过程中,能够同时欣赏到优美的舞姿、悦耳动听的旋律、歌声、绚丽的景色和鲜艳的服装道具,这一切不仅符合幼儿好奇好动的生活情趣,而且在幼儿的听觉、视觉之间架起了一座桥梁,让他们在得到艺术美陶冶的同时,不断提高身心协调活动的能力。


  现今学前孩子大多都采用奥尔夫音乐教育,是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一,奥尔夫音乐是运用说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。在这里我们看到音乐的教育融入了舞蹈律动的元素,舞蹈变成了教学方法和手段。


  总之,学前舞蹈是一门综合艺术,具有推动幼儿素质全面提高的优势,是孩子们喜欢的一种娱乐活动,学前舞蹈在幼儿的成长过程中起着承载、改善等等的作用,也是实施素质教育的良好手段,学前舞蹈是幼儿时期必不可少的一部分,有着至关重要的作用。


  参考文献


  [1]隆荫培。舞蹈艺术概论[M].上海:上海音乐出版社,2003.


  [2]陈帼眉。学前教育学[M].北京:北师大出版社,2000.




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