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新高考背景下培训机构新模式对四川省学校英语教育的挑战和启示

作者【佚名】   来源【道义亚美游网】   发布时间【2018-12-04 19:16:16】   点击量【

  【摘要】:目前新高考即将向全国铺开,业界对新高考下学校英语教学应如何改变的研究尚未完善,四川省某些培训机构已经基于新高考大背景做了相关的调整,本课题基于对培训机构在课程改革、教材选择、内部教师培训、学生培训方式四方面的调整的研究,总结出其为学校英语教学带来的挑战与启示,以促进四川省学校英语教育的发展。


  【关键词】:新高考 英语教学 培训机构 启示 发展


  由于新高考的展开,培训机构在高考改革前后对培训模式进行了或多或少的调整,通过分析其在课程改革、教材选择、内部教师培训、学生培训方式四方面的调整,总结出其新模式对即将采用新高考的四川省学校英语教学的挑战,必定能向学校提供一些转变英语教学模式的启示。


  一、四川省新高考下的英语改革


  2016年4月18日,备受关注的《四川省深化考试招生制度改革实施方案》出台。其规定从2018年秋季新入学的高一年级开始,实施全省统一的普通高中学业水平考试、综合素质评价和高考综合改革,2021年按高考综合改革方案进行录取。外语仍是必考科目,但为学生提供两次考试机会,取最好成绩计入总成绩。


  二、培训机构英语教学的新模式


  (一)课程设置。以戴氏教育为例,其为学生提供了定向辅导,以学生入学评测报告为基础,从学生实际学习情况及学习能力出发,制定学习目标,进行定向性辅导。它有多种班型可供选择,如一对一班型,专注中小学生课外辅导,课程根据学生的学习成绩及学习能力,安排一线核心教学团队与心理咨询师对学生进行一对一的专项辅导;精品小班,诊断系统确立学科薄弱点,制定学习方案。无间断课余免费教师陪读答疑,为同学营造良好学习氛围;精品小班,诊断系统确立学科薄弱点,制定学习方案。无间断课余免费教师陪读答疑,为同学营造良好学习氛围。


  (二)教材选择。对于基础特别差的学生,戴氏使用与学校完全同步的教材,以为学生打好基础,跟上学校老师的进度。对于特殊要求的学生,其使用自编的教材,其中网罗了考试的重难点。


  (三)内部教师培训。在浏览了戴氏教育官网相关英语教师的简介之后,发现基本上所有老师的课堂都有一个共同的特点,那就是氛围轻松,寓教于乐。教师根据课型不同,变换不同教学特色,激发学生兴趣,根据课堂内容和学生水平的不同,采用不同的教学形式,寓教于乐。所以其对内部教师的要求也旨在为学生提供良好的学习氛围,不能让课堂变得太死板,以提高学生学习英语的兴趣。除了专业课老师,戴氏教育有专门的心理辅导老师,可以为学生提供1对1辅导,保证良好学习状态。


  (四)学生培训方式。戴氏教育注重学生良好学习习惯的培养,具体来说,就是鼓励学生勤练习、多质疑、勤思考、重归纳、多应用,要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言,记忆在自己的脑海中并熟练运用。


  三、为学校英语教学带来的挑战


  (一)教师在学生心中的形象受到影响。因为培训机构为了吸引学生及家长,为了留住生源,必须让学生对它们的课堂感兴趣,所以培训机构的老师的课堂氛围一般比较好,有时会做一些游戏以使学生不会感到那么枯燥。而学校的教育多是时间紧任务重,所以很少有老师愿意花时间在课堂上做游戏,因而学生在心里就会比较校外与校内的老师,认为校内的老师太刻板。


  (二)教学方法受到挑战。补习机构多依照学生的要求进行定向辅导,先对某一方面(如:语法)进行体系化的讲解,再学习另一方面(如:阅读)的内容,因此学生掌握起来也比较轻松、高效。而学校教师不仅要教授考试需要的知识,还需要讲授其他考纲外的知识,以拓宽学生的知识面。而且高中教材基本每一单元都有不同方面的知识,包括听力,语法,阅读等,老师只有在处理完一个完整的单元后,才能继续下一个单元。因此,整本书的语法要在不同的时期进行讲解,中间的间隔时间可能会使学生更容易遗忘以前的知识。因此,学生可能更喜欢补习机构里那种成体系的教学。


  四、为学校英语教学带来的启示


  (一)教学方式多样化。学校教师要充分利用多媒体技术,甚至可以考虑设计一些小游戏以及其他的活动,丰富课堂形式,激发学生的学习兴趣,这样有利于提高课堂的教学效率,有利于增强教师的自身素质,进而实现教学最优化。


  (二)教学内容尽量体系化,集中化。比如在不同的单元讲解不同的时态,每次讲解前先给同学们梳理一下前面学过的时态,甚至可以告诉他们不同时态之间的逻辑关系,给学生们搭一个基本框架,有助于学习效率的提升。


  (三)多多关注学生的个体差异。培训机构每个班的人数都不多,基本老师都能关注到每一个学生的学习情况,进而有针对性的进行指导。而学校教育多为大班教学,所以老师很难关注到每一个学生的个体差异,因此某些学生更愿意去补习机构学习。针对此问题,学校教师可以让同学们进行合作互助式学习,优生与相对较弱的学生组合成学习小组,相互取长补短。多与学生进行沟通,了解他们的同时也让他们知道老师还是在乎他们的,这样也能在某种程度上增强他们的信心。


  五、结语


  总之,无论是培训机构还是学校教育,都能为学生提供他们所需要的某些东西。同時,也因为有了教育培训机构,才能让学校看到自己与这些机构之间的不同,找到这些机构吸引学生及家长的原因,反思自己的不足,取长补短,以使学校英语教育向着更好的方向发展。


  【参考文献】


  【1】《四川省深化考试招生制度改革实施方案》


  【2】肖淑红。中小学生校外补习对学校教育的影响[J].中国校外教育,2015(12):12.


  【3】张冬梅。多媒体技术在英语教学中的作用[J].长春教育学院学报,2012,28(11):121.




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